* PARKEER *
‘”De allusieve relatie tussen ‘dooie akkertje’ ( op je gemakkie) en dodenakker werd door niemand direct gelegd. Dat vind ik niet erg, want we maken geen postings voor de massa. Laten staan dus en met aanhalingstekens werken. Dat vind ik genoeg.”‘
- ‘”Je hebt de jongelui aangeraden om de AD-tekst te lezen? Die hadden ze overgeslagen vanwege de tekst bij het vignet, die ze banaal vonden, en dan een foto van Rutte erbij en een pet, dat vonden ze zonde van de tijd. Dat de man aalglad is, weten we intussen immers allemaal, en dat ‘ie grossiert in banaliteiten (aal – banaal) ook, dus waarom dat stuk lezen?”‘
‘”Jawel, jawel, maar dat soort teksten wordt door redacteuren erbij gezet, daarom heb ik dat vignet van het NRC-stuk ernaast gezet. Dat porde ze wakker: “Waarom zouden we Putin in hemelsnaam een hak moeten willen zetten?! Dat hakken-zetten hebben de Amerikanen al jáááren gedaan en precies die mentaliteit en die attitude heeft ons gebracht waar we nu zijn. We moeten inderdaad Russisch leren (en Duits), juist om ons met de Russen te verstaan en dus oorlogen te vermijden!”
De tekst van Wim Vandenbussche vind ik de moeite waard om kennis van te nemen. Zodoende.”‘
- ‘” Juist. De spijker op z’n kop. We waren onlangs bij de ouders van G, die lezen deze site altijd en haar vader zei iets behartenswaardigs: “Wij negeren het gegeven dat het Nederlandse onderwijs intussen zo’n vijftig jaar is ondermijnd en uitgehold, en dat we daardoor met allerlei dagelijks ongemak opgezadel zijn. Er zitten intussen veel lieden aan de knoppen die daar helemaal niet thuishoren. Slecht-onderwijs-hebben-genoten, kunnen we niet meer terugdraaien.” Haar vader was docent op een middelbare school en haar moeder op een universiteit; ze hebben de ellende van de onderwijs-afbraak aan den lijve ondervonden.”‘
‘”Ik weet het, ik weet het. Een oom en tante van F hebben nog meegewerkt aan het boek van Lensen en Hettema: Van wie is het onderwijs. Tja, dat is nu huilen met de pet op. Beide grootouders van F waren bevriend met Henk Hofland en die voorspelde dat de gevolgen van het verslechterend onderwijs als “een gletsjer” bij ons naar binnen zouden schuiven. Dat gebeurt dus ook en het wordt versneld door de massa-instroom van mensen die helemaal nooit iets met Nederland en zijn taal en cultuur te maken hebben gehad – en van wie sommigen dat ook graag zo lijken te willen houden.”‘
